科右前旗教育局2025年度法治政府建设工作报告

来源:科右前旗 发布时间:2025-11-27 17:07

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科右前旗教育局2025年度

法治政府建设工作报告

  2025年,教育局深入学习贯彻习近平法治思想,全面落实国家和关于法治政府建设的决策部署,紧紧围绕教育改革发展稳定大局,扎实推进依法行政、依法治教,不断提升教育治理体系和治理能力现代化水平。现将2025年度法治政府建设工作情况报告如下:

一、2025年主要工作进展

(一)推进法治政府建设工作

  一是健全领导机制。结合新增班子成员,对局法治政府建设工作领导小组进行重新调整持续推进各项法治政府建设任务的落实落细二是完善考核机制。将法治建设纳入对各学校和局属单位年度考核体系,制定量化评价指标,实现法治建设与业务工作同部署、同检查、同考核。三是强化督查机制。结合督导中心常态化督导机制,开展法治建设督查3次,及时发现和解决问题,确保各项工作落到实处。

(二)强化依法行政工作

  一是落实决策程序。严格落实《重大行政决策程序规定》,不断规范了决策范围、程序和责任。凡涉及人事任免、评优评先、资金安排、“三重一大”等均召开党组会讨论研究决定,确保了各项重大决策依规、合法。二是及时准确公开信息。在政府网站目录义务教育信息公开30条,部门信息公开32条,政民互动政策问答上学目录下公开11条,共计73条。三是规范行政执法。全面推行行政执法“三项制度”,完善行政执法事项梳理和流程优化。全年开展联合行政执法检查40其中,安全股联合交警开展校园交通安全检查1次54所学校;综合服务中心联合市场局开展校园餐检查3次57所学校(含民办园);校外办联合公安、市场局等部门开展行动36次204校外培训机构小饭桌责令整改消防安全隐患11撤销违规宣传广告3个四是加强权力监督。完善权力运行监督机制,健全权力清单和责任清单,实行动态管理。年内认领权责清单事项1次

(三)加强依法治教工作

  一是落实法治教育。按照青少年法治教育大纲》,将法治教育纳入了全旗中小学安全教育体系。全年组织开展“宪法进校园”等法治教育活动100余场,参与师生达3人次。二是强化学校治理。推动学校依法办学,完善家长委员会制度,畅通师生权益保护渠道。全年共接收各类信访案件27件,目前已办结24件,处办中3件。12345政务服务便民热线转办工单545件,已办结515件,处办中30件,响应率100%,解决率100%、满意率100%、办结率94.4%。三是深化“放管服”改革。简化行政审批流程,推行“一窗受理,一站式服务”,压缩办理时限。建立事中事后监管机制,开展“双随机、一公开”检查3次。是规范教师从教行为。严格落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》处理违反师德师风人员11名,校300余名中层环节干部及以上领导组织开展系统警示教育1次,不断规范了治教治校和从教行为。

二、存在问题和困难

  一年来,我局法治政府建设工作虽然取得了一定成效,但与旗委、旗政府的要求和人民群众的期待相比,还存在一些差距和短板。一是学习研究不够深入。对学习习近平法治思想的连续性、系统性、全面性还不够,教育相关法律法规的学习领域、范围、深度以及方式方法还有很大的提升空间。二是联合执法力度有待进一步加强。我局没有专门行政执法队伍,校外办人员力量不足,专业知识储备有限,事业编制人员无法考取执法证,运用法治思维和法治方式执法水平与当下执法要求存在一定差距。三是法治宣传教育实效性有待提高。当前法治宣传教育形式较为单一,针对不同年龄段学生的认知特点开展差异化教育不足。

三、2026年工作计划

  一是加强理论学习。继续深入系统学习习近平法治思想,充分利用学校主阵地,部署开展多种形式的学习贯彻动,引导教育系统全体党员干部自觉以习近平法治思想武装头脑、指导实践、推动工作。二是规范执法行为。继续加强对教育政策法规的学习贯彻和对执法用法的培训,提高干部自觉运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力。进一步完善联合执法中的程序,对行政执法环节、工作步骤进行具体规范,切实做到流程清晰、要求具体、期限明确。三是深化普法教育。加强教师队伍法治水平,以专业力量加强青少年法治教育,促进法治副校长参与学校安全管理,保护学生权益,促进法治建设等工作。进一步推进法治进校园活动,充分发挥校园主阵地作用,利用微信公众号、LED屏、宣传栏、校园广播、国旗下讲话等形式开展普法宣传,营造良好法治教育氛围。充分发挥道德与法治课和思想政治课在法治教育中的重要作用,全面提升青少年学生的法治意识和法律素养。四是加强权益保护。认真做好预防未成年人违法犯罪相关工作,建立健全学校预防未成年人违法犯罪工作体制机制,持续推进校风校纪专项教育整顿工作,引导广大师生牢固树立法纪意识和规矩意识,着力保护未成年人身心健康,保障未成年人合法权益。

科右前旗教育局

2025年11月27日

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